安塞读本：2017.4.20植根艺术沃土 释放阳光活力——追赶超越看安塞之素质教育篇

剪纸课堂

中央电视台采风

少儿腰鼓课堂

山丹丹民歌课堂

参加兴趣小组剪纸比赛的同学

农民画课堂

“阳光少年”指导困难生学习

“阳光少年”竞聘演讲

北京王府学校美国籍外教与学生交流

“阳光少年”开会

团结奋进的领导班子

全国十八届五中全会提出，“全面提高教育教学质量，提高教学水平和创新能力，推动义务教育均衡发展，促进教育公平”。这再一次为我国教育事业发展的下一个“五年计划”指明了方向。2015年夏末，安塞区以总分97分的优异成绩，高标准通过了“全国义务教育发展基本均衡县”国家评估认定，标志着安塞区的教育事业进入了一个全新的发展时代。2015年11月，安塞区“双高双普”工作通过陕西省人民政府教育督导团评估验收，被授予“高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育县”称号。安塞借力乡土文化发展学校特色教育，在教育优质均衡的路途中，让每个孩子都能健康成长，真正走出了一条具有“安塞特色”的教育逐梦之路。

民间艺术进课堂 传承自有后来人

安塞是全国文化先进区，民间艺术丰富多彩，历史悠久。该区先后被国家文化部授予“民间绘画之乡”“剪纸之乡”和“腰鼓之乡”的称号，被省文化厅命名为“民歌之乡”。近年来，该区一小依托得天独厚的地方资源，创造性地开展民间艺术“五进课堂”活动，让学生接受民间文化，了解本土文化的内涵。“五进课堂”的开展，不仅使民间艺术得到了有效传承和弘扬，而且提升了学生德智体美综合素质，走出了具有安塞特色的素质教育之路。

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的课程资源。”校本课程的开发，已成为我国当前课程改革的一项重大举措。2004年8月，该区一小成立了校本课程开发领导小组，认真组织学习了校本课程开发的理论知识，经过多方面的考察与探讨，制定了《安塞区第一小学校本课程开发与实施方案》。以“一切为了学生的发展”为办学理念，充分发掘和利用安塞地方文化资源，结合学校的具体情况，将安塞腰鼓、安塞剪纸、陕北民歌、安塞农民画、安塞曲艺作为校本课程开发的特色项目。

《快乐成长》系列校本课程就是充分利用民俗文化独特的教育功能，将腰鼓、剪纸、民歌、农民画、民俗五方面内容形成“鼓娃娃”“一剪美”“金嗓子”“巧巧手”“家乡美”五个教育板块，依据学生年龄、身心特点以典型、直观、生动及小学生喜闻乐见的内容、形式分设在二、三、四、五年级的校本课程课本中，把学科教学、主题教育活动、校园之星活动、社会实践活动、社区家庭教育相结合，目的是将中华民族优秀传统文化教育浸润于民族精神人文沃土之中，形成特色校园文化的目标、内容、形式、操作方法、管理机制和评价的方法和途径。更重要的是想寻求在新的历史背景下，通过充分发掘、利用本土化的社会民俗文化教育资源，培养学生综合素质，创设蓬勃向上的校园内部文化和校本教研专辑。为了确认校本教材在教学中的可行性，该校组织教师对不同年级的校本教材进行了试教，通过教师们深入钻研教材，广泛搜集资料，合理利用多媒体教学手段，一堂堂生动的民间艺术课呈现出来。

该区一小是通过两种途径把民间艺术引进课堂，一种是把“五进课堂”教材作为必修课安排进学科课程之中，把民间艺术同学科课程进行整合，每两周安排一课时。使《安塞腰鼓》进入三年级的体育课；《安塞剪纸》进入四年级的手工课；《陕北民歌》进入五年级的音乐课；《农民画》进入六年级的美术课。为了进一步完善这些艺术教材，该校组织教师为每种艺术教材编写配套的教学设计，使“五进课堂”进一步有章可循。另外一种是开展好兴趣小组活动，这是对“五进课堂”的一种延伸和补充。在兴趣小组活动课上，笔者认识了十一岁的小姑娘高晓小。她是一位特别腼腆的小姑娘，但一提起腰鼓，整个人就像小兔子一样活跃。她说自己七岁就开始学打腰鼓了，现在都是名气很大的腰鼓手呢！每次有活动，都一定会参加。特别喜欢腰鼓，感觉一打上腰鼓，学习也变得有意思多了。剪纸课堂上，笔者被年仅七岁的赵亚南精湛的剪纸技艺和精美的剪纸作品所折服。只见他不停地翻移着纸张，随着剪刀在看似没有条条框框的限制和约束下行云流水，几分钟后，一只质朴可爱的老虎便呈现在眼前。

该区一小校长郭生成介绍说，“五进课堂”为学生提供了自由发展的空间，培养了学生的广泛兴趣，张扬了学生的个性，培养了大量人才。学校少儿腰鼓普及率达80%。少儿腰鼓闻名全国，曾参加过中央电视台《军事天地》《欢乐中国行》，中央电视台少儿频道《到学校去》，电影《毛泽东与共和国》等影视栏目的拍摄活动。电视短剧《小鼓王》参加国际比赛获“最受欢迎奖”。少儿腰鼓精彩的表演在陕西省农民艺术节上荣获一等奖；在“延安过大年”秧歌汇演中，获一等奖。学生绘画、剪纸作品也曾获不同等级的奖项达百余人次，其中部分同学的农民画在陕西省少年儿童美术书法摄影大展中荣获金奖和银奖，并先后被中央文明委评为全国未成年人思想道德建设创新案例三等奖、陕西省宣传思想文化工作创新奖。

春风化雨，润物无声。“五进课堂”活动不仅使安塞民间艺术得到了有效传承和弘扬，而且提升了学生综合素质。你瞧，操场上一群学生正在尽情地挥舞着鼓槌，敲击着整齐的鼓点，龙腾虎跃，如旋风般飞扬，如骤雨般狂舞。十几分钟下来，个个大汗淋漓，好不畅快。再看，学生社团活动室，一群活泼可爱的小学生时而低头沉思，时而挥动画笔，一幅幅想象大胆、构图奇特的农民画即将呈现。银色的剪刀在灵巧的小手中翩翩起舞，伴随着“巧手手剪出窗花花……”动听悦耳的陕北民歌，一幅幅栩栩如生的龙凤剪纸作品就此诞生，表达对家乡的热爱之情。“‘五进课堂’不仅培养了学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，而且达到以美辅德、以美启智、以美促劳、以美健体的目的，更是实现了素质教育与地方民间艺术的完美结合，达到一举多得的效果。”校长郭生成再次说。

用招安现象诠释文化理念 以招中内涵彰显安塞教育

一道门，将肃静的学校与熙攘的街道隔开，门内门外两种景象，也是两种不同的心境。我们的感知也就是从这道门开始的。这道门虽不雄伟高大，却见证着连续十一载全县成绩第一的辉煌；这道门虽不内敛厚重，却秉承着均衡教育公平、公正的招安实践；这道门虽普通平凡，却担当着办人民满意教育的教育根本。这便是被无数人所关注的招安镇初级中学。

一所教学条件不是安塞区最好的，师资力量不是最强的，教学管理和名校相比，还有很多需要改进的地方初级中学，为何能成为众人观注的焦点？为何能在安塞成为引领乡镇教育的鸿雁？招安镇初级中学究竟有何法宝？

法宝之一：以“明行”为核心的理念模式

理念即我们对某种事物的理想化的、正确的观点、看法和信念。以“明行”作为招安镇初级中学学校文化的核心理念，有四方面的寓意：一是不仅要明白事理，还要去践行，要做到明与行的结合；二是“明行”强调文化与文明的同行，强调人们与文化和文明的同行；三是“明行”不仅强调思而不罔，学而不殆，更强调明辨笃行，自强不息；四是以“明行”为核心，努力打造“明行”文化，最终目的是要打造一批“明行者”。“明行者”要有自己的思想，即“明行者言”，更要有自己的行动，即“明行者行”，言与行的统一，这就构成“明行者”的梦想。

招安镇初级中学的发展和所取得的一切成就，都离不开这种文化的引领。从“明行”的核心理念出发，付诸于学校理念、办学理念和管理理念，构建成招安镇初级中学一整套的文化理念体系。

招安镇初级中学这种“明行”文化理念镶嵌在学校的发展过程中，融化在师生生命的血液里，并影响着师生终生发展和精神面貌、行为方式。招安镇初级中学所引发的一切现象，都是这种文化作用下的结果。其天生具有“确定之中有不确定、有序之中有无序、简单之中有复杂、有限之中有无限”等特性，是一个复杂的系统，需要持续建设和持续发展。

法宝之二：以课题研究为载体的教学模式

结合学校实际情况，不固定模式，教师根据自己的性格、学科特点，按年级分学科，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化了教学环节，提高了教学质量，初步形成了具有该校特色的课堂教学模式。招安镇初级中学多年来教学成绩较高，但就比较而言，英语科目成绩优势更为明显，三个年级的英语成绩都遥遥领先于其他兄弟学校。尤其上学期七年级全校英语平均成绩99.64分，两个课改实验班平均113.18分更为突出。所以该校以打造特色学科、培养特色学生（尖子生）、推出特色教师来开辟特色课堂（高效课堂）的思路。同时，也将英语学科作为特色工作来抓，从而带动其他学科。具体做法：以课堂教学为主线，以英语校本教材研修和英语校刊为突破口，以提高教师素质为保证，以形式多样的实践活动为有效途径。每周三的英语日倡导一言（单词）、一语（语法）、一课堂（阅读），学唱英文歌曲，举办形式活泼、内容丰富、特色鲜明的英语手抄报比赛等，营造英语语境，创设交流氛围。

法宝之三：以德育教育为根本的育人模式

“十年树木，百年树人。”招安镇初级中学在关注教学质量的同时，更关注学生的成长。在生活中培养好习惯；在活动中磨炼意志；在经典诵读中培养学生素养；在自主管理中塑造自我；在体验中唤醒对自我生命意识的尊重。该校成立的“阳光少年”委员会尤为卓越。委员会有主席一名，副主席两名，下设学习、纪检、卫生、考勤、生活、宣传、文体和助学八个部门，各有一名部长。每月评选出一批“阳光少年”，让学生自主参与学校的日常管理，安排他们负责校内日常工作的评比、检查和监督。

通过各项活动的开展，培养学生的四种意识（主人意识、民主意识、责任意识、荣誉意识）和五种能力（自控能力、处事能力、学习能力、组织能力、创造能力），促使每一位学生像阳光一样明亮，充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂，自信自强，永不放弃，乐观向上；像阳光一样多彩，知识丰富，兴趣广泛，个性鲜明；像阳光一样温暖，品行端正，善于合作，乐于助人。

刘远翔同学是九年级初转入招安镇初级中学的一名城里学生，在此之前，他身上充满了青春期孩子的各种问题，学习成绩并不理想。在班级里“阳光少年”的具体安排下，班级学习组的同学们主动与刘远翔促膝谈心，仔细分析了他的优势和短板以及产生问题的原因，并安排了英语课代表和他成为同桌，进行及时辅导，同时还让一些优等生与他结成学习伙伴，利用课余时间进行帮助辅导，经过近一学年的努力，他的成绩从进校时的年级100多名进步到89名，本学期模拟考试跃居到年级23名，且成绩稳定。

七年级（1）班的李欢同学因家里一次意外事故，使其六岁就失去了父亲，母亲不堪忍受生活压力，也离家出走，年幼的李欢只能由年迈的爷爷、奶奶抚养，可是随着年龄的增长，家庭生活变得更加困难，这让品学兼优的李欢产生了辍学的念头。“阳光少年”委员会得知李欢同学的遭遇，迅速启动救助计划，从拾废品助学基金会的基金中，给李欢每月补助50元生活费，让李欢树立了生活的信心，重新回到了校园。

该校校长郝志贤说：“‘阳光少年’委员会像灿烂的阳光一样辐射着校园的每个角落，引领着全体学生在学习生活中学会自主、自立和自律。”

谈及今后招安镇初级中学的发展，郝志贤校长这样说：“招安镇初级中学将在‘明行’文化理念的引领下，坚持以‘为学生的终生发展奠基’作为根本任务，在务实中奋进，在创新中超越，为安塞教育的发展谱写新的篇章。”

来源：延安日报社 通讯员 青花